化学：知识点切块分解、比较归纳

高明锋老师，山东省泰安第一中学化学教师。先后荣获泰安市教学工作先进个人、市直教学能手、市直优秀班主任等荣誉。高丽丽，山东省泰安第一中学化学教师。荣获泰山名师，山东省教学能手等荣誉。

纵观历年高考化学试卷，虽然出题形式略有不同，但是无一例外，都是考察学生化学基本知识的掌握程度，利用化学学科知识分析问题、解决问题的化学学科素养。即便是为了培养学生学以致用的意识把化学知识与社会热点结合起来，也是为了培养学生的民族自豪感把化学与诗歌、现代化学与中医、中国古代社会发展相结合，引入最新的科技发展成果。

如把屠呦呦的青蒿素或其它的诺贝尔获奖成果等引入高考试卷，或把大学里的内容以信息的方式引入高考试卷，也不过是增大对化学基本知识、基本方法等化学学科素养的考查难度。同时引入对学生在高考这种重要且紧张的时刻，面对未知内容时的心理素质和学习能力的考查。但是归根结底，真正解决问题还是要靠平时积累的化学基本知识和基本方法所形成的能力。因此，在紧张的一轮复习结束，学生已经对教材进行了一遍系统复习的前提下，学生进行二轮复习应该注意以下几个方面。

第一，要对基本知识进行归纳总结，把零散知识串点成线、织线成网、连片成面，在理解的基础上加强记忆，提高在考场上知识再现的成功率。

先把化学学科知识分块，再进行比较、归纳，再展开联想，形成知识网络，构建思维导图。高中化学知识分为基本概念(包括物质的分类、物质的量、离子反应、离子方程式、氧化还原反应、原子结构与元素周期表)、元素化合物(金属元素及其化合物、非金属元素及其化合物)、化学反应中的能量变化(化学反应中的热能、化学能与电能)、化学反应原理(化学平衡与化学反应速率)、弱电解质的电离平衡、盐的水解平衡、沉淀溶解平衡、物质结构与性质、有机化学基础、化学实验等几个部分。

把每一个部分进行切块，再把每一个知识块进行比较、归纳，形成知识网络。如：氧化还原反应是以化合价的变化为主线，把氧化剂、还原剂、氧化性、还原性、被氧化、被还原、氧化反应、还原反应、氧化产物、还原产物等概念进行串连，同时加入了电子转移的表示方法、电子守恒的应用等基本方法。那么，学生在复习时就要重点理解如何以化合价变化为基本切入点来对相关问题进行分析。离子方程式的书写要注意物质的存在状态，以确定能否写成离子形式。电化学的内容则要重点理解电极的判断、化学反应的判断，在此基础上理解电极反应式的书写和离子交换膜的使用。化学平衡分为化学平衡的判断(变量不变，重点在于寻找变量)、化学平衡移动的判断、转化率的判断与计算、化学平衡常数(Kc、Kp的计算，重点在于三段式的应用)等问题。这样，通过对知识点进行切块分解、比较归纳，便于知识的掌握与再现，也便于知识的理解与应用。

第二，要理解与强化处理问题的方法。所谓能力应该就是通过正确的方法利用正确的知识解决问题的能力。有的同学反映不会做题，虽然能够熟记基本知识，但是处理问题的方法仍然停留在初中时的思路与方法，对高中的方法不能理解更不会使用。如：氧化还原反应计算的守恒法、氧化还原反应方程式的配平、离子反应方程式书写时不能先把物质写成正确的微粒再反应理解、利用元素周期律对物质性质的判断比较、化工流程问题中原料预处理各种方法的作用、杂质分离的方法、产品分离的方法、化学反应速率变化的原因分析、晶胞的计算、有机物各种反应条件与反应种类的对应关系在合成与推理中的应用等等。各种方法都要在二轮复习中进行再强化，特别是自己不熟悉的方法。通过强化，真正达到理解和熟练应用。

第三，要提高学习与阅读的能力和心理素质。现在高考题中加入了很多高中化学中未曾见过的知识，这些知识以信息的形式甚至有些知识以漫画的形式提供给考生，要求考生在短时间内阅读信息，并从中找出有用的知识来分析、解答问题，这就要求考生要有稳定的心理素质，遇未知信息思想不乱；还要有较强的学习能力，能够在最短的知识内透过纷繁复杂的信息找到有用的信息，排除无用信息并解决问题。学生要紧跟学校和老师组织的综合训练，认真练习，提高心理素质和能力。

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文章来源：《化学进展》 网址: http://www.hxjzzz.cn/zonghexinwen/2021/0331/920.html